Обучение нотной грамоте с нуля начинающих взрослых и детей дошкольников предлагает. Уроки нотной грамоты (сольфеджио) в музыкальной школе Маэстро. Индивидуальный подход. Опытные педагоги.

1. Уроки Нотной Грамоты На Гитаре
2. Уроки Нотной Грамоты
3. Уроки Нотной Грамоты Фортепиано

Тема №6: Музыкальная азбука или где живут ноты. 1 урок: Основы музыкальной грамоты.

Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Цель урока: знакомство с нотной записью и соответсвие на фортепианной клавиатуре. Задачи: Образовательные: - основы музыкальной грамоты, - самостоятельно применять полученные знания, - сравнение и сопоставление различных музыкальных произведений, - актуализация жизненных и музыкальных впечатлений учащихся, - вокально-хоровая работа, - закрепление полученных знаний в игровой форме. Воспитательные: - эмоционально-целостное восприятие музыки, - многообразие чувств и эмоций.

Развивающие: Формирование общеучебных навыков: -учебно-организационных, - учебно-информационных, - учебно-интелллектуальных, - учебно-коммуникативных. Проблема: - что такое «нотный хоровод»? Знакомство с темой урока: Учитель: Здравствуйте, ребята! Вот мы снова встретились с вами на нашем очередном музыкальном уроке.

А кроме уроков музыки какие уроки вы ещё посещаете? Дети: письмо, чтение, математику(перечисляют названия школьных учебных предметов). Учитель: Ребята, я надеюсь, что многие из вас выучили все буквы и цифры и научились читать, писать и считать. Теперь вы знаете, что слова складываются из слогов, а слоги из букв.

– Кто может мне ответить, сколько в русском алфавите букв? Дети: В русском алфавите 33 буквы. Учитель: Правильный ответ! Интересно было бы узнать, а для чего нужны целых 33 буквы, что можно с ними делать? Дети: Столько букв нам необходимо для того, чтобы составлять слова и целые предложения. Учитель: Чтобы записывать слова, нужно знать буквы. Как вы, ребята, думаете можно ли написать музыку буквами или цифрами?

Дети: Нет, музыку написать буквами или цифрами нельзя. Учитель: А что нам для этого понадобиться? (Дети дают свои ответы.) Учитель: В музыке есть свои музыкальные буквы, они называются ноты. Что такое ноты – это цифры, это буквы?

Конечно же, нет, ноты – это знаки, которые объединяются между собой в мелодию. Композиторы с помощью нот записывают на специальной бумаге свои музыкальные произведения. И если букв у нас много, их 33, то нот всего лишь 7. “ День за днём, за годом год Водят ноты хоровод, И давно известно всем – Их на свете ровно семь.” Н.Френкель. Учитель: А вот какие это ноты, как они называются, мы сейчас узнаем. Давайте послушаем песню “Нотный хоровод”.

Слушание: муз. Герчик, сл Н. Френкель Музыкальный анализ. Учитель: Вот такая весёлая песня прозвучала.

Кто её для нас исполнил? Дети: Эту песню исполнили дети. Учитель: Совершенно верно. А как мы называем такой коллектив, в котором поют дети?

Дети: Это детский хор. Учитель: И снова правильный ответ. О чём поётся в песне? Дети: Песня нам рассказала про то, что ноты водят хоровод, поют и пляшут.

Учитель: Ребята, а ноты должны где то жить? Дети: (ответы детей). Учитель: Конечно, у них есть дом, а какой мы сейчас узнаем. Учитель: ребята, как вы думаете а вы с собой носите нотоносец? Дети: Учитель: правильно, это наша рука. Давайте теперь узнаем На каких этажах будут жить ноты. (На доске нарисован «нотный дом»).

(Дети находят ноту на «своем нотоносце» (руке), пропели. К доске подходит ребенок, прикрепляет цветной магнит (рисует)). На добавочной линеечке, Как на маленькой скамеечке, Нота ДО одна сидит И на улицу глядит.

Скучно нотке ДО одной, Ждем гостей к себе домой. Для нотки РЕ линеек не хватило! Только РЕ не огорчается, Под линеечками качается. Будто в цирке акробатка, Головою вниз весит, Снизу вверх на нас глядит. На первой линейке живет нота МИ.

Люблю жить пониже, - она говорит Взбираться наверх ей совсем неохота, Ужасно ленивая эта МИ нота. Нотке ФА совсем не скучно Между первой и второй. Снизу – МИ, ее подружка, Ну а сверху – нотка СОЛЬ. Нота СОЛЬ и Ключ скрипичный Выбрали этаж отличный: На линейке, на второй Рады встретретиться с тобой.

Нотка ЛЯ не скучает, Громко песенки поет. Живет она – запомните, дети, - Мужду второй линейкой и третьей. Посмотрите, дети, На линейке третьей В нашем нотном доме Нота СИ живет. Не высоко, не низко, Не далеко, не близко – На самой серединке СИ песенки поет.

Нота ДО второй октавы. Нота ДО второй октавы Еще выше забралась, Между третьей и четвертой Спаьть спокойно собралась.

В целях формирования коммуникативных универсальных учебных действий: • ведение диалога • признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою • выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения • уважительное восприятие других точек зрения. Рабочая программа по внеурочной деятельности азбука добра.

Только ДО октавы первой Спать сестрице не дает И с добавочной линейки В гости к ужину зовет. В гости к ужину зовет. Учитель: а теперь, когда мы знаем все ноты, давайте их все пропоем и покажет на «нашем нотоносце». Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение песни Разучивание: музыка А.

Островского, стихи З. Игра на музыкальном инструменте: вызывать детей к фортепиано и предложить им придумать мелодию из трех нот (до – ре – ми) к «Загадкам». Рефлексия: - что вам понравилось на сегодняшнем уроке? - что у нас хорошо получилось?

- в чем вы затруднялись? Домашнее задание (по желанию): В нотной тетради потренируйся писать ноты под диктовку родителей: на линейках, между линейками, над нотоносцем, под нотоносцем и на добавочной линейке. Тема №6: Музыкальная азбука или где живут ноты. 1 урок: Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Цель урока: знакомство с нотной записью и соответсвие на фортепианной клавиатуре.

Задачи: Образовательные: - основы музыкальной грамоты, - самостоятельно применять полученные знания, - сравнение и сопоставление различных музыкальных произведений, - актуализация жизненных и музыкальных впечатлений учащихся, - вокально-хоровая работа, - закрепление полученных знаний в игровой форме. Воспитательные: - эмоционально-целостное восприятие музыки, - многообразие чувств и эмоций. Развивающие: Формирование общеучебных навыков: -учебно-организационных, - учебно-информационных, - учебно-интелллектуальных, - учебно-коммуникативных. Проблема: - что такое «нотный хоровод»? Знакомство с темой урока: Учитель: Здравствуйте, ребята! Вот мы снова встретились с вами на нашем очередном музыкальном уроке. А кроме уроков музыки какие уроки вы ещё посещаете?

Дети: письмо, чтение, математику(перечисляют названия школьных учебных предметов). Учитель: Ребята, я надеюсь, что многие из вас выучили все буквы и цифры и научились читать, писать и считать. Теперь вы знаете, что слова складываются из слогов, а слоги из букв.

– Кто может мне ответить, сколько в русском алфавите букв? Дети: В русском алфавите 33 буквы. Учитель: Правильный ответ! Интересно было бы узнать, а для чего нужны целых 33 буквы, что можно с ними делать? Дети: Столько букв нам необходимо для того, чтобы составлять слова и целые предложения. Учитель: Чтобы записывать слова, нужно знать буквы.

Как вы, ребята, думаете можно ли написать музыку буквами или цифрами? Дети: Нет, музыку написать буквами или цифрами нельзя. Учитель: А что нам для этого понадобиться? (Дети дают свои ответы.) Учитель: В музыке есть свои музыкальные буквы, они называются ноты. Что такое ноты – это цифры, это буквы? Конечно же, нет, ноты – это знаки, которые объединяются между собой в мелодию.

Вот почему велик и общий оздоровительный эффект таких тренировок, поскольку они повышают закален­ность спортсменов. Тре­нировки этой группы бегунов проводятся преимущественно на открытом воздухе. Реферат бег на короткой дистанции. Не случайно воспитанию этого ка­чества уделяется значительная часть тренировочного времени.

Композиторы с помощью нот записывают на специальной бумаге свои музыкальные произведения. И если букв у нас много, их 33, то нот всего лишь 7.

“День за днём, за годом год Водят ноты хоровод, И давно известно всем – Их на свете ровно семь.” Н.Френкель. Учитель: А вот какие это ноты, как они называются, мы сейчас узнаем.

Давайте послушаем песню “Нотный хоровод”. Слушание: “Нотный хоровод” муз. Герчик, сл Н. Френкель Музыкальный анализ.

Учитель: Вот такая весёлая песня прозвучала. Кто её для нас исполнил? Дети: Эту песню исполнили дети. Учитель: Совершенно верно. А как мы называем такой коллектив, в котором поют дети? Дети: Это детский хор. Учитель: И снова правильный ответ.

О чём поётся в песне? Дети: Песня нам рассказала про то, что ноты водят хоровод, поют и пляшут. Учитель: Ребята, а ноты должны где то жить? Дети: (ответы детей). Учитель: Конечно, у них есть дом, а какой мы сейчас узнаем.

Учитель: ребята, как вы думаете а вы с собой носите нотоносец? Дети: Учитель: правильно, это наша рука. Давайте теперь узнаем На каких этажах будут жить ноты.

(На доске нарисован «нотный дом»). (Дети находят ноту на «своем нотоносце» (руке), пропели. К доске подходит ребенок, прикрепляет цветной магнит (рисует)).

На добавочной линеечке, Как на маленькой скамеечке, Нота ДО одна сидит И на улицу глядит. Скучно нотке ДО одной, Ждем гостей к себе домой. Для нотки РЕ линеек не хватило!

Уроки Нотной Грамоты На Гитаре

Только РЕ не огорчается, Под линеечками качается. Будто в цирке акробатка, Головою вниз весит, Снизу вверх на нас глядит. На первой линейке живет нота МИ. Люблю жить пониже, - она говорит Взбираться наверх ей совсем неохота, Ужасно ленивая эта МИ нота. Нотке ФА совсем не скучно Между первой и второй.

Снизу – МИ, ее подружка, Ну а сверху – нотка СОЛЬ. Нота СОЛЬ и Ключ скрипичный Выбрали этаж отличный: На линейке, на второй Рады встретретиться с тобой. Нотка ЛЯ не скучает, Громко песенки поет.

Живет она – запомните, дети, - Мужду второй линейкой и третьей. Посмотрите, дети, На линейке третьей В нашем нотном доме Нота СИ живет.

Не высоко, не низко, Не далеко, не близко – На самой серединке СИ песенки поет. Нота ДО второй октавы. Нота ДО второй октавы Еще выше забралась, Между третьей и четвертой Спаьть спокойно собралась. Только ДО октавы первой Спать сестрице не дает И с добавочной линейки В гости к ужину зовет. В гости к ужину зовет. Учитель: а теперь, когда мы знаем все ноты, давайте их все пропоем и покажет на «нашем нотоносце». Вокально хоровая работа: разучивание и исполнение песни Разучивание: “До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си” музыка А.

Уроки Нотной Грамоты

Островского, стихи З. Игра на музыкальном инструменте: вызывать детей к фортепиано и предложить им придумать мелодию из трех нот (до – ре – ми) к «Загадкам».

Уроки Нотной Грамоты Фортепиано

Рефлексия: - что вам понравилось на сегодняшнем уроке? - что у нас хорошо получилось? - в чем вы затруднялись? Домашнее задание (по желанию): В нотной тетради потренируйся писать ноты под диктовку родителей: на линейках, между линейками, над нотоносцем, под нотоносцем и на добавочной линейке.